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向优异[yōu yì]同盟[tóng méng]学校学习,推进“小组相助[xiàng zhù][hù zhù]制”教学模式

宣布[xuān bù][gōng bù]时间:2018-12-05点击量:10106泉源[quán yuán]:系统治理[zhì lǐ]员


向优异[yōu yì]同盟[tóng méng]学校学习,推进“小组相助[xiàng zhù][hù zhù]制”教学模式

------我校七年级西席[xī xí]加入[jiā rù][dào chǎng]苏派课改培训侧记

            

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苏派经课改中央[zhōng yāng]为资助[zī zhù]学校解决在课改四概略[gài luè][dà yào]系操作历程[lì chéng]中的难点、热门[rè mén]问题,使同盟[tóng méng]学校成员能够在优异[yōu yì]同盟[tóng méng]学校的树模[shù mó]引领之下有用[yǒu yòng]学习,进一步推进“小组相助[xiàng zhù][hù zhù]制”教学模式,同时增强[zēng qiáng]同盟[tóng méng]各校之间课改履历[lǚ lì]与效果[xiào guǒ][jié guǒ]的交流与共享,经课改中央[zhōng yāng]研究决议[jué yì],于20181121-23日在江苏省苏州市盛湖学校开展观摩培训,公海710网址多少市教育教学研究院隶属[lì shǔ]学校教育整体[zhěng tǐ][tuán tǐ]组织两分校西席[xī xí]以及同盟[tóng méng]校上戌中学的部门[bù mén]西席[xī xí]赴苏州加入[jiā rù][dào chǎng]了这场培训, 从中受益匪浅,有用[yǒu yòng]地促进了我校七年级教学新课改的扎实推进和全员培训事情[shì qíng]的顺遂[shùn suí]举行[jǔ háng]。

 

一、向优异[yōu yì]学习,做最好的自己

11月21日,我校课改西席[xī xí]走进苏州市吴江区青云实验中学盛湖校区,观摩班级文化展示,感受优异[yōu yì]班级文化,体验班级文化建设在课改中的价值和意义,观摩课间操,富厚[fù hòu]多彩的班级文化,班徽,班训,小组文化和各具特色的班歌随处[suí chù][dào chù]孕含着教育的意义。我们很惊讶地发现,连绿萝盆景也赋予了一定的文化意义。展示的班级班歌嘹亮,激励士气,增强了班级的凝聚力。特殊[tè shū]是该校一连[yī lián]四期班级文化评选[píng xuǎn]第一名的八年级四班还获得[huò dé]了该校张国良校长校长亲笔赠予[zèng yǔ]的“在能力规模[guī mó]内做最好的自己”的励志书法作品。该校课堂[kè táng]外走廊里种种[zhǒng zhǒng][gè zhǒng]标兵的图文给班整体[zhěng tǐ][tuán tǐ]以学习的模范[mó fàn],向优异[yōu yì]学习,做最好的自己。班级文化展示运动[yùn dòng]告诉我们:随处[suí chù][dào chù]可育人,时时可育人,合理的评价,小组竞争,营造出组组竞争和起劲[qǐ jìn][nǔ lì]向上的优异[yōu yì][yōu xiù]气氛[qì fēn]是打造优异[yōu yì]班整体[zhěng tǐ][tuán tǐ]的诀窍。


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我校西席[xī xí]走进课堂[kè táng]和办公室,详尽[xiáng jìn]学习该校各学科的导学案,对比之下,他们的导学案越发[yuè fā]细腻和严密,可操作性更强。我们的西席[xī xí]从中发现了自己不足,更明确了以后[yǐ hòu]调整的偏向[piān xiàng]。该校的生动课堂扎实落地,我校西席[xī xí]在现场深刻体验到生动课堂的奇异[qí yì][qí tè]魅力,真正的学为中央[zhōng yāng],实时[shí shí]的评价,生动的导学,互动的课堂,充满着勃勃的生气[shēng qì]。盛湖学校的就餐文化显示了该校学生文明礼貌和尊重[zūn zhòng]师长的就餐文化,人手一份导学单体现了该校学生勤劳[qín láo]勤学[qín xué]的优异[yōu yì][yōu xiù]民俗[mín sú][mín fēng],值得我校学习和借鉴,文明礼仪也是一所优异[yōu yì]学校的学生所应该具备的基本素质。

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二、角色转换,泛起[fàn qǐ][chū xiàn]精彩

11月21日下战书[xià zhàn shū]我校七年级课改西席[xī xí]加入[jiā rù][dào chǎng]了一场刺激的体验式培训我们在培训中角色交流[jiāo liú][jiāo huàn],西席[xī xí]充当学生,体验小组团队文化建设的无限[wú xiàn]魅力,感受在小组相助[xiàng zhù][hù zhù]学习中的高效和愉悦。

 

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 本次体验式培训由苏派教育课改中央[zhōng yāng]副主任、培训部主任、天下[tiān xià]著名课改体验式培训导师刘阳先生[xiān shēng]授课,整个课堂历程[lì chéng]分为七个环节:破冰运动[yùn dòng]、优点轰炸、你说我搭、同心杆、30秒秒选组长和小组文化设计运动[yùn dòng]等环节我校西席[xī xí]热心加入[jiā rù][dào chǎng],课堂气氛热烈,各人[gè rén]重新做回了学生,着重体现了小组相助[xiàng zhù][hù zhù],体现小组团队的实力[shí lì][qì lì]。最后这个环节,把课堂推向了热潮[rè cháo],各组自由设计小组文化:组名(内在[nèi zài])、组徽(理念)、组训(口号)、组歌(会唱)。各人[gè rén]发散头脑[tóu nǎo],群策群力[qún cè qún lì],种种[zhǒng zhǒng]奇思妙想应运而生。精彩的点评精准到位,以勉励[miǎn lì]性评价为主,适度提出刷新[shuā xīn][gé xīn]的意见。

 

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破冰运动[yùn dòng]时,我们组还不够突出,只能嗣魅誟míng rì]J┱筟shī zhǎn]出自己的水平。“优点轰炸”环节,我校西席[xī xí]团队快速在三分钟时间内组织本组西席[xī xí]总结优点,竟然发现我校的西席[xī xí]云云[yún yún]优异[yōu yì]、云云[yún yún]可爱。这次我校团队第一个举手讲话[jiǎng huà],先容[xiān róng]了第8组的成员的优点,做到了言简意赅,适度诙谐[huī xié],受到了刘阳先生[xiān shēng]很高的评价。“你说我搭”环节难度很大,我们认真操作,充实[chōng shí]施展[shī zhǎn]数学先生[xiān shēng]空间能力强的优点,气氛活跃。“同心杆”环节需要全组成员一起来操作。我校西席[xī xí]团队战胜[zhàn shèng]种种[zhǒng zhǒng]难题[nán tí],力争乐成[lè chéng]。我组成员不惜跪下膝盖就为了确保乐成[lè chéng],为了整体[zhěng tǐ][tuán tǐ]的声誉[shēng yù]。刘先生[xiān shēng]让各组代表总结履历[lǚ lì]时,我校西席[xī xí]团队再次第一个举手讲话[jiǎng huà],两分钟之内总结出了六点操作的体会,对整个环节的顺遂[shùn suí]举行[jǔ háng]起到了“抛砖引玉”的作用。虽然[suī rán][gù rán],其他各组也提出了总共六条操作性挺强的履历[lǚ lì]。“30秒秒选组长”环节, 同事们全都把手指指向了沈先生[xiān shēng]这是同事的认可,也是一份责任“小组文化设计运动[yùn dòng]”环节,我校西席[xī xí]团队知无不言[zhī wú bú yán],优势互补,迅速确定用时尚的C位举行[jǔ háng]解读,先确定组名“CENTRE组”;然后再举行[jǔ háng]了组名内在[nèi zài]的解读,然后,我们最先[zuì xiān]设计班徽,各人[gè rén]同心同力,倾力而为设计出了充满活力的漂亮组徽;接着我们快速撰写组徽的理念。之后,我们整体[zhěng tǐ][tuán tǐ]讨论并把《我的未来不是梦》作为组歌。最后的训练[xùn liàn][liàn xí]就是重复[zhòng fù]地模拟演示,发现不足,实时[shí shí]刷新[shuā xīn][gé xīn]。最后,我们以丰满[fēng mǎn]的精神走上舞台,用充满动感的语言和细密[xì mì]的配合,很是[hěn shì]精彩[jīng cǎi]地展示了第8组的小组文化,语言精练,行动[háng dòng]诙谐[huī xié],切合主题,毗连[pí lián]紧凑,特殊[tè shū]是“我们是自己的centre,小组的centre,会场的centre”,气焰[qì yàn]如虹时,我们把展示运动[yùn dòng]推向了热潮[rè cháo]。我们的展示受到了刘阳先生[xiān shēng]的高度好评,她赞叹[zàn tàn]于我们的激情与活力,只管[zhī guǎn]我们这组并不年轻了。

 

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不知不觉中三个半小时就流逝了。在培训历程[lì chéng]中我们竞争, 我校课改西席[xī xí]像海绵一样虚心学习,像学生一样起劲[qǐ jìn][nǔ lì]加入[jiā rù][dào chǎng]体验式培训在培衙魅誟míng rì]瓜治倚N飨痆xī xí]的风范[fēng fàn]和才气[cái qì]

 

三、怎样[zěn yàng]高效推进课改、快速提升质量

2018年11月22日,来自天下[tiān xià]各地130余位的中小学校向导[xiàng dǎo]和主干[zhǔ gàn]西席[xī xí]齐聚一堂,论道新课改,配合[pèi hé]探讨[tàn tǎo]:为什么学校课改云云[yún yún]之难?事实[shì shí]是理念和偏向[piān xiàng]错了照旧[zhào jiù]要领[yào lǐng]出了问题?带着这些疑问,苏州市吴江区青云实验学校盛湖学校陈诉[chén sù]厅内济济一堂;在陈诉[chén sù]厅现场,与会西席[xī xí]神情专注,认真纪录[jì lù][jì zǎi]。


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学校到底该怎么做才气[cái qì]实现课改的乐成[lè chéng]?有没有详细[xiáng xì]的措施[cuò shī]和战略[zhàn luè][jì móu]?为相识[xiàng shí]答各人[gè rén]心底的疑问,新行知课改同盟[tóng méng]高翔主任作了《课改的偏向[piān xiàng]和要领[yào lǐng]》的主题陈诉[chén sù],他指出:偏向[piān xiàng]比速率[sù lǜ]更主要[zhǔ yào]。改课本[kè běn]、改西席[xī xí]都不是重点,课改的焦点[jiāo diǎn]是改学生!只有让学生涯[shēng yá]跃起来,让孩子从要我学到我要学,从欠好[qiàn hǎo]学到爱学、乐学,才气[cái qì]掌握[zhǎng wò]课改的真正偏向[piān xiàng]。新行知课改课改高翔主任更强调:学校之以是[yǐ shì]课改不乐成[lè chéng],就是由于[yóu yú]缺少真正的要领[yào lǐng]!学校缺上层架构、推进措施[cuò shī],西席[xī xí]、学生缺详细[xiáng xì]操作要领[yào lǐng]。由于[yóu yú]只有系统科学的操作措施[cuò shī]才气[cái qì]指引校长、西席[xī xí]和学生走向课改的乐成[lè chéng]。高翔主任用视频先容[xiān róng]了几例课改乐成[lè chéng]的典型案例,给了各人[gè rén]深刻的启示[qǐ shì]。他还先容[xiān róng]了学校课改乐成[lè chéng]的整体架构与推进实验[shí yàn][shí háng]战略[zhàn luè][jì móu],先容[xiān róng]了“四概略[gài luè][dà yào]系”的操作模式和操作的要害[yào hài]点,以及“四概略[gài luè][dà yào]系”相互[xiàng hù]之间的关系和它们在整个系统[xì tǒng]中的比例。他强调,要画好饼,建设好一个学生的梦想;狠抓班级文化建设要有仪式感。这些指点能够资助[zī zhù]我们少走弯路,提高课改的效益。演讲竣事[jun4 shì],我校西席[xī xí]意犹未尽地咨询高翔主任,配合[pèi hé]探寻学校课改的乐成[lè chéng]之道。对于高翔主任慷概激昂又诙谐[huī xié]滑稽[huá jī]的演讲,参训西席[xī xí]纷纷体现[tǐ xiàn][biǎo xiàn]干货满满,获益匪浅。


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刘阳主任从文化谈起,再谈课改同盟[tóng méng]对于文化的诠释,即文化系统[xì tǒng]主要解决态度问题,生训系统[xì tǒng]解决能力问题,导流系统[xì tǒng]提升课堂的效度,评价系统[xì tǒng]促进可一连[yī lián][lián xù]性生长[shēng zhǎng]。她还重点先容[xiān róng]了班组文化建设的内在[nèi zài]、小组四概略[gài luè][dà yào]系的建设、构建班组显性文化、保障班组文化建设可一连[yī lián][lián xù]的机制四个方面,向与会西席[xī xí]先容[xiān róng]了班组文化建设的详细[xiáng xì]要领[yào lǐng]、步骤、注重[zhù zhòng]点等方面的内容,为与会西席[xī xí]的课改指明晰[míng xī]详细[xiáng xì]的着力点和切入点。刘阳主任告诉我们:班级向心力建设是班级文化建设的须要[xū yào]条件[tiáo jiàn],也是搞勤学[qín xué]生德育事情[shì qíng]的需要。通过对班级形象举行[jǔ háng]科学的、系统的设计,是乐成[lè chéng]作育[zuò yù][zào jiù]班级向心力的要害[yào hài]。

通过本次操作培训,我们课改西席[xī xí]对班组文化建设的操作有了更为详细[xiáng xì]的熟悉[shú xī]。我们意识到:只有把“文化”落实到小组里,小组才会“活起来”、“动起来”。要让每一个小组都有专属自己的标志[biāo zhì],都有专属自己的文化内在[nèi zài],这样,小组成员才会拧成一股绳,为了目的[mù de],并为之不懈奋斗。我们收获多多,跃跃欲试,期望在同盟[tóng méng]的指引下举行[jǔ háng]一场着实[zhe shí]在的课改,提升学生的能力!为课改的顺遂[shùn suí]开展打下来坚实的基础。刘阳主任的主题陈诉[chén sù]包罗[bāo luó]了课改偏向[piān xiàng]的理论指导以及详细[xiáng xì]落地的拭魅誟míng rì]讲僮鳎媸歉呔㘚gāo jun4]上又接地气!

 

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苏派课改中央[zhōng yāng]王卓明主任作了题为《评价系统[xì tǒng]的构建与实验[shí yàn][shí háng]》的专题陈诉[chén sù]。陈诉[chén sù]首先剖析[pōu xī]了“评价不能落到实处”的四大缘故原由[yuán gù yuán yóu],即“某些操作责任未落实、责任主体分工不明确、责任主体使命[shǐ mìng]太集中、操作环节无可操作性”。据此,王主任从“评价手艺[shǒu yì]、实验[shí yàn][shí háng]步骤、注重[zhù zhòng]事项”等方面做了叙述[xù shù][lùn shù]。由于“评价系统[xì tǒng]的落实”是课改实验一线学校急需解决的一浩劫[hào jié]题,王主任对此做了重点指导。他以为[yǐ wéi],评价手艺[shǒu yì]无非就是捉住[zhuō zhù]“136”,即“一个框架、三级评价、三本手册、三套表格、六项运用”。其中,评价实验[shí yàn][shí háng]尤为要害[yào hài]。他强调一线学校一定要将校极、班级、组级等三级评价落到实处,抓出实效。王主任长达两个多小时的专题陈诉[chén sù]深入浅出,生动详尽[xiáng jìn],既有前沿理论的叙述[xù shù][lùn shù],更有鲜活案例的剖析[pōu xī]。全体先生[xiān shēng]普遍反映,专家意见犹如“实时[shí shí]雨”,指导性强,具有可操作性,为以后[yǐ hòu]的小组相助[xiàng zhù][hù zhù]制评价特殊[tè shū]是课堂评价详细[xiáng xì]操作指明晰[míng xī]偏向[piān xiàng],可谓收获多多,获益匪浅。

 

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苏派课改中央[zhōng yāng]激情洋溢的李中伟主任作了《导流系统[xì tǒng]的构建与实验[shí yàn][shí háng]》的专题陈诉[chén sù]。他以为[yǐ wéi],传统教育=井底游戏。他强调,导流系统[xì tǒng]的建设[jiàn shè]要害[yào hài]在导学案,导学案应包罗[bāo luó]基础部门[bù mén]、要点部门[bù mén]和拓展部门[bù mén]。他运用生动的案例剖析[pōu xī]三大板块的权重、导学案的流程、两大“领学”的主要区别和详细[xiáng xì]操作流程。他还特殊[tè shū]指出不能把导学案酿成[niàng chéng]“训练[xùn liàn]案”。李主任还热情回覆[huí fù]了部门[bù mén]课改西席[xī xí]的疑问,让培训越发[yuè fā]互动而有用[yǒu yòng]。


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此次苏州课改培训,不仅是一次头脑的洗礼,更是一次教育教学理念与要领[yào lǐng]的转变,我校课改西席[xī xí]纷纷体现[tǐ xiàn][biǎo xiàn]不虚此行。本学期我校将以七年级的“生·动课堂”为教学刷新[shuā xīn][gé xīn]突破口,扎实[zhā shí]验[shí yàn]走,逐步刷新[shuā xīn][gé xīn]教学模式,提升我校的教育教学质量。

 

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(图文|沈永铭;审校|校办)


 




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